【説教】最窮的明星學校

家長來電「抱怨」學校老師停車問題：「小孩已經沒有什麼空間玩了，就一個小水泥地有個籃球框，是離他們最近的，下課十分鐘可以跑到的，但旁邊全停滿了老師的車，小孩是在車陣中打籃球耶！

我就問學校，不能請老師去外面停車嗎？我們誰上班不是自己找停車位呢？結果校長說這是傳統，每年都有一兩位家長抱怨，但從沒改過，這就是學校的傳統。

家長向學校申訴的結果是，水泥地上的籃球框被移走了，與其給小孩籃球場，學校選擇了給老師停車場。

藉著這電話，我們去查學校空間使用的倫理規則，發現教育部有文件說每個小孩在學校應該要享有6平方公尺空間，以這學校的狀況來說，他們每個孩子活動空間是2.8平方公尺，說起來他們還欠每個小孩3平方公尺。現在，還要佔走小籃球場。但是校長竟然寧可挪走籃球框「維護傳統」，不肯站在小孩立場，讓學生們下課有地方跑跳一下呢？

原來這所台北東區傳統名校，年年超收學生，要回應各方名額要求，結果就是在出生率下降的台灣社會，他們仍得盡量擠出空間，以擴充學生名額。來電家長說：「我找家長會協助處理，我很驚訝耶！他們竟然勸我不要惹是生非。我本來還在想，我不過只是希望小孩有地方玩啊，生什麼是什麼非？過陣子我才明白，原來是「別讓老師不高興」，我誤觸了明星學校的大地雷。」

「請老師不要佔用學生打球空間，竟變成剝奪教師權益！怎麼會這樣呢？而且，這學校很多家長巴結老師都來不及了，哪像我大白目，還要求老師自己付費去外面停車。」

因為停車場的爭議，我跟學校、教育局溝通了幾個月，學校拒絕改善，亦不見教育局對此事有任何表態或處理，我們只好找議員幫忙協調。在議員辦公室，教育局主秘、該校校長、家長會長均到場參加，面對校內停車問題，校長頗為為難地說：「如果全面撤掉校內停車會引起老師反彈」。

議員建議：「學校附近也有小巨蛋等停車場，學校可以跟停車場談較低的優惠價格啊？」

校長說：「但是有些老師說從這些停車場走到學校要15分鐘，太遠了。」

家長會會長更說：「今天只有一位家長提出申訴，大多數家長都沒反對讓老師停車。這學校本來就很小，要增加學生活動空間只有減班才有可能，這樣的話，更多家長一定會站出來反對。如果家長有意見就不要來念啊！」

整場協調會，校長不斷以老師不願意為藉口，不願鬆口承諾停車位退出學校的時間，並把責任推給教育局：「教育局如果叫我退，我就退，不然我很難對老師交代。」教育局主祕面對校長的要求卻支吾其詞，不願承諾會儘速發文給學校處理。

這個「籃球場」與「停車場」的選擇，對於這些從事教育多年，已晉升為校長或教育局官員來說，困難度之高，超乎我們的想像。

會後，我們直接打電話給校長關心處理進度，校長語帶苦惱地說：「我們不只需要找一間停車場談啊，有些老師從xx路來，不方便停小巨蛋的停車場，所以還要找百貨公司這邊談啊」。校長又試圖幫老師緩頰：「老師工作很辛苦，如果連停車都不方便，老師怎會有心情上課？這樣對學生是不是也不好？」

聽校長這麼一說，疑問不禁思索地脫口而出：「校長，如果一位老師沒辦法在校內停車就會影響他的教學品質，這樣老師是不是要考量他的不適任啊？」還沒說完，校長氣急敗壞地以「我不想和你們人本講話，你也不要再打給我了！」結束通話。

長期溝通過程中，校長、家長會會長似乎都是站在老師的立場說話的，我只是忍不住思考，憑什麼他們可以忽略學生的需要，而那麼理歪氣壯？究其故，還是明星學校的本質，許多人追求一個光環，寧可置基本邏輯、基本尊嚴於不顧，而這正之所以校長可以賴皮到底。一個老師如果連走路去小巨蛋停車場都嫌遠，他能用什麼心思為小孩設計課程？也不過是靠著在明星學校而耍傲嬌罷了。奇怪的是，有那麼多人選擇要被踩在鼻孔下；殊不知這給孩子的潛教育，恐怕是奴性比啟發的多。

今天，我們爭得豈只是一個籃球場，我們只是希望學童權益優先。現在，要還給學生籃球場了嗎？據說是年底。

校長，當「老師行為」造成學生受害時，你選擇捍衛誰?

如果有人覺得光是停車場的事情，我們就要扣上仰老師鼻息的大帽子，有失公允。在這明星學校裡的另一案件，可能會讓人更清楚見識這種「明星文化」，同時，心也難免更痛。

在處理停車場同時，我們又接到該校另一申訴案件-音樂班導師習慣在全班面前用言語羞辱班上某些小孩，例如「你唱那麼小聲，是螞蟻嗎？」、「你是什麼小baby聲啊」，或拿出特定同學的美術作品給全班看說：「畫得很爛」，甚至情緒失控大罵「妳們要我去死嗎?」

其中，一個孩子在這老師帶班的一年多的時間裡，常被以無法配合合奏為由，連三節課都被要求站在或呆坐在全班面前，甚至因為導師常常對他疾言厲色辱罵，導致該生在班上被同學認為老師不喜歡的壞同學，所以被同學孤立。這孩子多次因害怕被老師責罵而憋尿，導致腎臟發炎；這幾個月來，竟然因為太害怕老師在全班面前罵他，開始把各種物品的細屑、衛生紙屑等塞進耳朵，數次因為耳道堵塞進出醫院。

有小孩稱這老師的課堂為「希特勒教室」，但他卻是這明星學校的明星老師，很多家長祈求小孩受他「照顧」。向我們提出申訴的媽媽，她孩子不是被老師對付得最慘的小孩，但是她發現這一年多來，孩子不愛畫畫了，甚至開始跟著同學批評對於那名常被老師罵、被同學孤立的小孩。媽媽覺得怪怪的，但是，對於要向學校提出申訴卻十分猶豫。

媽媽說：「提出申訴等於與全班，甚至全校家長為敵，這學校的風氣是家長會買很名貴禮物送給老師，還要看老師喜不喜歡。這個班很多家長都知道老師情緒會失控，但是誰敢跟老師作對，如果之後老師針對小孩的話，小孩處境豈不更慘…」。

就這樣，媽媽掙扎了至少半年，但始終無法讓自己麻木下去。本來媽媽想，這老師在學期末就退休了，再忍一下。當學期末聽到校長竟然要留任該名導師繼續擔任該班下學期導師時，數位家長決定一起出面找校長，列出老師一年多來的不適當行為，要求校長處理，要求該師不得繼續擔任該班導師。

申訴家長轉述，校長當天非常客氣接受他們的申訴，也承諾會處理，卻在事後要求家長一定要以書面方式申訴。在家長提出書面申訴後，卻遲遲不肯處理，直到一個月後家長向教育局申訴，教育局承辦人員才替校長說明：「因為本案家長沒有提出訴求，所以不知怎麼處理」。

什麼本案家長？如果教育局有心處理，會卡在這種虛擬前提上嗎？這些家長都是家長，他們的孩子也是天天處在「希特勒教室」裡啊。

老師知道被申訴，雖然言語稍加收斂，卻常瞪視「嫌疑學生」，用眼神反擊「敢搞我嗎？試試看。」而學校至此竟還未進行調查，理由是家長「有申訴」而「無訴求」。該名長期被排擠的學生每次遇到導師的課就腹痛腹瀉不止，甚至又出現異物塞耳之症狀。

為此，我緊急連絡校長，想詢問調查進度，電話中，校長不只多次表示不願接人本教育文教基金會的電話，不需對我們說明，甚至大聲叫囂「是哪個家長申訴，叫他們來找我啊！」，最後欲以要參加資優班聚會為由離開。

從頭到尾都不斷表明想要好好溝通及想讓校長了解孩子處境的我，只能問校長：「難道，對校長你來說，一個孩子正在受傷害的事實，比不過你現在要去的資優班聚會？校長，這就是你的選擇嗎？」回答我的，是電話已被掛掉的嘟嘟聲。

這次，我們碰觸的不是一般的地雷，而是明星地雷。既然是明星音樂班的明星老師，他的惡言惡語、侮蔑行徑，都是光環的一部分；要接受光環，就要接受侮蔑，這已是不可輕易打破的潛規則。讓小孩被這樣的潛規則薰陶洗腦，可惡之至，孰可忍，孰不可忍。之後詢問教育局承辦人員，知道學校終於正式展開調查，而這程序的啟動開始在我與校長通電話的隔天。

該校在台北是著名的明星國小，該學區同名國中亦以進入建中北一女為學習目標，許多家長跨學區遷戶籍就為了能進入該小學，而該校音樂班亦頗負盛名，每年招生都有許多家長慕名帶孩子參加考試。因此，雖只是國小，該校的競爭風氣從爭入學名額、爭排名，一直到家長用禮物競爭學生在老師心中的地位。

於是，在這種爭奪的氛圍裡，只要有好成績的，就是「好學生」；只要班級成績好的老師，就是「好老師」；只要該校是明星國小，這校長就是「好校長」。

最可怕的是，他們將「無法適應」或「提出異見」的人狠狠踩到底。不論是非，罔顧人理，莫此為甚。

明星文化，要看穿它，千萬別追隨它，代價太大了。