【說教】跨出獨立的步伐

決定選一條比較難的路…

回想在前年時，我真沒想過我會有這樣的勇氣在級職務選填時，毅然決然的填入「五年級級任」。我想，這樣的決定應該是兩個重要的事件促成的。

我這幾年擔任閱讀或社會領域的科任老師，面對高年級的孩子，我毫不猶豫加入一些社會議題的教學設計。我清楚記得那個午後，我在社會課裡又談到了中國，這班的孩子又是「大陸」、「大陸」的說，我很納悶的糾正他們：「你們應該已經知道為什麼不要叫『大陸』了吧？為什麼不叫『中國』呢？這個國家又不是沒有名字？」

但孩子很理直氣壯回應我：「我們老師說課本怎麼寫就怎麼叫…」。

這裡的「我們老師」當然是指他們的級任老師。我當時的挫折實在難以言喻，我以為在道理上已經說服他們，但其實仍抵不過朝夕相處的級任老師帶來的影響…

這樣的挫敗卻在三一八學運時得到了些許療癒，當學運沸沸揚揚展開，我陸續收到幾個以前教過學生的訊息，告訴我他們如何參與這個運動，以及他們如何思考、如何面對其他同學及老師的質疑。

原來，「希望」是用這種方式折回來讓我看見。

我在挫折與希望之間，像融了冬雪的大地，充滿了勇氣和力量，即使他人充滿質疑，我依舊毫不猶豫就填了這個最沒有人想選的選項。

充滿踉蹌的導師路

我當然不會天真的覺得導師的世界就這麼順利運轉，我當然知道我期待的帶班方式充滿挑戰。可是，我最沒有料到的是，原來最難守住的是我以為自己早就根深蒂固的信念！

當皺著眉頭的眼光和搖頭而來的勸告越來越多，說學生太吵、太亂、太囂張、太危險、太沒禮貌、太自以為是…一開始我還能微笑面對，守在學生的這一邊，期待守住原就屬於孩子的那些重要的領地。這年紀的孩子不就是愛玩、愛和朋友追逐跑跳瘋狂的大笑、對世界充滿各種探索；對權威也開始質疑，敢正面以對的勇氣難道不應讚許…

後來，我開始跟孩子們商量如何多顧慮一些別人的眼光、如何讓我們班不要有這麼多告狀…漸漸的，我開始用獎勵來利誘，用剝奪權利來懲罰，也開始語帶威脅。直到那天，我說：「老師有可能會被換掉…」一大群孩子竟然哭了！

孩子們傷心的眼淚拉開了遮住我眼光的黑幕，那些黑幕其實是我能力不足、勇氣不夠、找不到方法、掛不住面子…林林總總的軟弱所集合而成。而當我對未來的焦慮轉化成一個傷害孩子的話語，我所棄守的，已然是一大大片可以播下美好種子的肥沃土地！

在新的一年

在挫敗中，我也漸漸越來越了解自己。仔細思考自己如何面對那些好心的勸告，我明白自己確實是有些鄉愿的，我感激對方好言相勸，但心底真正的想法卻未必說得出口。另一方面，我也擔心自己落入自視甚高、自以為是的評價。當然，最鄉愿的是，搬出自己的信念偏袒學生，在某部分可能也傷害了這位守在傳統價值裡的老師。

問題是，我怎麼可能又想堅守自己在教育的信念，又不想對傳統權威的對待提出批判；又要護守孩子的尊嚴和領地，又不想減損自己在學校的人緣地位。說起來我不只貪心、充滿矛盾，還是個投機且廉價的信念堅持者。事實上，就是因為體認了自己的軟弱，對於同事們固守著威權的領域不敢往外跨的情結就有更深的同理，就算我無法說服那些擔心害怕，但至少我應該讓自己在信念裡長出更美好更無須擔心的狀態，讓更多人看見，只要體認這是更美好的價值，跟孩子一起笑、一起瘋、一起學習和成長，並不會導致糟糕失控的景況。

如果可以在新的一年對自己有什麼期許，我會期待自己擁有更堅強更睿智的雙翼，守護孩子的笑容；有更勇敢但更溫柔的話語，影響身邊的老師更靠近自己，而不再只是自己被影響；我期望自己擁有更紮實的能力，帶領孩子經歷更多元更美麗的世界，領略文學藝術的深奧與美好，也能享受知識帶來的快樂，讓自己和孩子們都長得更好，也許就能讓更多人對現狀反省，也吸引更多人願意往不用打罵、不依賴權威的教學現場靠近！

在更新的台灣裡

2014年的太陽花運動，預告了新的力量和不一樣的可能。而2014年底的選舉更是展現了台灣更新的方向。每一個可以許願的場合，我都不忘許下「台灣獨立」的願望。我曾經認為台灣教育裡習慣於威權的教導，應該歸咎於台灣的轉型正義一直未落實，威權的過往沒有被檢討，威權的價值也就繼續被崇拜著。台灣無法獨立，因此教育也無法出頭天。

也許是因為那個美好的未來太難等待，我漸漸期望能將因果反過來看，如果教育可以先往前走，也許威權能慢慢被瓦解，孩子漸漸能獨立思考，充滿尊嚴的長大，台灣就能充滿獨立的力量。2015年的台灣似乎已經有一些不同的契機了，我相信這是許多人在許多不一樣的角落努力促成的。我期望自己也能帶著我的孩子們跨出不一樣的步伐，往更美好的自己和世界前進。