【說教】我女兒是不是有注意力缺失呢？

有時，學校或安親班的老師反映問題給家長，好像是在善盡為人師的責任，背後的真實是自己有困難並把責任移交出去。聯絡簿上寫得紅通通的字，內容上常只有孩子做了什麼事，這不是告狀是什麼？

老師與其每天花很多時間寫孩子的問題，倒不如花些時間研究解決的方法。從事教育，理當要有教育專業，若重複慣有的教育方法而無效，就代表要再調整學習其他的。家長未必有教育專業，把孩子的問題反映給家長，結果常讓家長更焦慮，或因此而讓孩子下場更慘；所以在我看來，這是老師在讓渡自己的專業。不是說老師不能反映與說明孩子的問題，而是要經常檢視自己說、寫那些話的真正動機。

最近，一位爸爸來找我，他就是聽了安親老師的反應後而緊張，本來已有的擔心就更被強化了。下面是我們的對話。

爸爸（以下簡稱「爸」）：安親班的老師說我女兒寫作業比同學都慢，要我注意她是不是有注意力缺失的問題？

俐雅（以下簡稱「雅」）：慢多久？寫的時候都在做什麼啊？

爸：同學寫完了她還沒寫完，會拖個半小時一小時的，她會東張西望並關心同學在做什麼？還會問他們寫到哪裡了？

雅：這樣本來就會較慢完成，除非她寫特快的，因為她還多做其他事！請問她平常看電視、看課外書，或做她愛做的事時，也會抬頭做其他事嗎？
爸：不會， 還滿專心的！

雅：所以沒注意力的問題啊！作業量多嗎？她喜歡寫嗎？

爸：還好！我評估過，為了讓她別太有壓力或討厭學業，我主動跟安親班說別再增加作業或測驗卷，有完成學校的回家作業就好，讓她自在的等我們去接她。

雅：哇！好幸福的小孩！有這麼關懷她的爸爸。你有問過孩子，為什麼寫作業時會東張西望，或問別人寫到哪裡嗎？

爸：她說她關心同學，也很好奇別人的進度。

雅：這不好嗎？

爸：自己的事先放著去關心別人，總是…

雅：總是忘了自己存在嗎？可是，她還是有回來寫自己的啊。爸爸覺得關心跟注意別人這件事不好嗎？萬一你女兒心裡只有自己，不在乎周圍的人跟外面環境，說不定沒朋友，或過馬路有危險，你不是更該擔心？

我猜她會這樣，可能心裡不是準備好要寫了，或不是有興趣要寫，難免拖一下拖一下。像我也會啊，有時去倒杯水、有時上廁所、有時晃去看同事在忙什麼、有時翻冰箱找吃的、有時又上臉書晃一下，其實是在暫時逃避，或是要讓自己累積一點動力，或是在繃緊一點之前要先放鬆。總之，常因此就完成了該完成的。

我不是你女兒，我只是猜想；也說不定她就單純喜歡這樣，你找她採訪一下，就會知道更多她的心情了。反正她都有寫完，也沒礙著別人，如果她也沒感到有什麼不行的，就別再以外力去干擾改變她。

安親班老師這麼說，我猜是她自己有時間壓力，或有需要對家長交代個什麼的壓力，如果爸爸跟老師說明想法，她的壓力就解除了。

爸：我女兒愛運動，各項體能或球類都不錯，跑步還名列前茅，我擔心這會不會讓她無法靜下來？

雅：爸爸可以解釋是什麼意思嗎？因為目前我還聽不出有靜不下來的問題。我看過妳女兒自己安穩的在做紙球、做色膠黏起來的框；她還會幫紙團做美工，黏上一圈金色的膠帶。

爸：我擔心會不會因為愛動所以靜不下來？她運動很在行，資質不錯，如果讓她更有時間運動，會不會無法安靜？

雅：王建民、貝克漢、Ｃ羅、喬登這些職業選手，應該從小就有運動的資質與大量運動的機會，他們有靜不下來的問題嗎？

爸：可是他們是職業選手。

雅：所以爸爸心底有排斥讓女兒往運動發展嗎？或擔心因運動而學業成績受影響？

爸：有那麼一點啦！

雅：運動不只有益身心狀態，也有助於專注。常運動，身體含氧度高，學習效果更好。運動燃燒熱能後，有助於神經傳導的代謝物清除，會讓傳導更好。運動能力好，是粗細神經與大小肌肉協調好；而且，若專注度不好，球哪丟得進目標？

有時候我們讀書或想事情時會走來走去、或甩筆、或抖腳、或坐在椅子上搖來晃去，有些大人甚至開會時會在紙上重複畫圈圈或線條，雖然有些人認為這是壞習慣，但這些動作常是為了刺激大腦，使它處理訊息時更活躍；肢體的活動能夠刺激小腦，反而更能活絡訊息傳遞。你的女兒才二年級而已，爸爸是不是擔心得過早了？

爸：萬一太慢發現呢？

雅：雖然說預防勝於治療，但是沒特別問題前亂治療，無論是身體的、心理的、或行為上的，都反而有害健康。

爸：看她很多事都不在乎，讓我挺操心的！

雅：小孩是她自己的生命主體，我們都只是她的客體，她正在經驗屬於她人生的各種體會，我們何必取代或指導她應該有何反應？

請問爸爸有觀察到她的優點嗎？

爸：會自己玩、不怕生、不需要大人陪，我的存在好像多餘的，但是上個月我生病，下班後跟她說我身體不舒服要早點去休息，後來她跟我說：「爸爸！上次你生病時看你那樣虛弱的樣子，我擔心到偷哭耶！」她那樣又讓我很感動。

雅：所以是爸爸對女兒不黏你有失落感嗎？

爸爸只是笑笑的，沒回答我。

我有句話沒說出口：「爸爸，是你自己愛黏女兒吧！」