【太陽花學運系列 7/8】選擇不同，卻能好好地在一起

一直以來，森林小學家長對於森林小學的教學，有機會了解，也有充份的信任。但是，對於全社會正吵嚷著的議題，我們知道家長之中，會有不同的看法。

我們向家長說明：特別課的要義，是要讓孩子感受民主的真義「視差異為珍寶」。這不僅僅是思索應對眼前事件的中心思想，也是孩子們日常生活中「個人與團體」相處，時時會出現的狀態。孩子們的相處，難免有個人與集體之間的拉扯。

有二十二位孩子的家長同意，有兩位孩子的爸媽有所顧慮。當爸媽和校方「不同調」時，森小的爸媽並不擔心我們「給小孩洗腦」，因為森小老師維護孩子獨立思考的「奮力」，爸媽很有感受了；他們所擔心的也許是「他們的小孩如何被看待」；而我們更在意，孩子如何看待他自己。就和這兩位孩子個別談一談。

兩個孩子都願意依爸媽的決定不去，但，是有些微的落寞。就再和孩子談他們切身的經驗。

留了長髮的男孩，一直會面對別人疑問的眼光，這「別人」有親友，也有陌生人。他知道，「異」於別人，自己可能有的各種情緒，或可以有的解讀與回應。他也知道，森小的大人們對於孩子決定的自己的樣貌，都欣賞著。

而一直和爸爸可以相疼惜的女孩，也許也感受到了和爸爸之間是存在著若無似有的「溝」。過去，他們也許不曾感受到這溝的存在，現在，淺淺的溝浮現了…就和她談「自己和爸爸可以各有各的想法，這很棒！」

和孩子及爸媽都說了以下：視爸媽的「勇於和多數不同」的選擇，是珍寶。關於校外課，去，是一個決定；不去，也只是一個決定。不論哪一種決定，在我們這個群體裏，都是被珍視著的。

因而，與家長的對話，來來回回持續談著森小的教學手法、如何能保有孩子的自主思考、親子之間，如何理解那深深淺淺的溝，而能進一步因為了解而信任，而彼此放心。

人與人之間的不同，是珍貴的。因為差異，可以促成對話，有機會讓事情被照顧、思考得更周全。這是理性的理解，因此，對於不同的想法或選擇，我們不能僅僅停留在「尊重」的表層意義，還應該更深層地「呵護」。因為，「尊重」是冰冷的，有時，甚至是故作姿態的；「呵護」是疼惜，是溫暖的，是人性的。

這一課，爸媽們、老師們，也一路學習著。