如何減少校園霸凌？ 顏正芳：透過教育認識差異

「醫生，你有沒有辦法把我的孩子『扳直』？」面對孩子特別的性別氣質或同性性取向，有家長擔心地求診；高雄醫學大學醫學系教授顏正芳這週來到〈燦爛時光會客室〉作客，同為兒童青少年精神科醫師的他提到，許多家長對自己的孩子可能是同性戀感到恐慌，而有的家長雖然尊重孩子的性取向，卻因為孩子在社會、學校的適應問題而困擾，進而求助醫生。

本集他將從青少年發展角度剖析，說明霸凌者心態、被欺凌者的困境，也點出「性平教育」、「婚姻平權」兩者對於降低霸凌事件的重要性。

社會偏見推波 青少年排斥差異易釀霸凌

主持人管中祥納悶提問，「在30年前，不同性傾向、或陰柔的男性遭受霸凌的現象就存在著，為何社會進步至今，情況依舊未改變？」

針對霸凌現象，顏正芳說明，在青少年階段，人們會不斷地探索自己在人群中的價值，而每個人的方式不同，有些人在學業、外貌上尋求成就感；有些人則藉由欺負、嘲笑或掌控「跟自己不一樣的人」得到成就感、展現自己的價值，顏正芳說，這是許多青少年常會出現的心態。

整個社會無法接納這些「不一樣」，也間接助長了校園霸凌，顏正芳提到，校園是社會的縮影，若社會不斷出現對少數族群的歧視，那麼校園中也會複製這樣的經驗，「打開電視，隨處可見大欺小的情況被容許，那你怎麼要求校園不出現這樣事情？」

受欺凌者壓抑自己的「不一樣」

高雄醫學大學醫學系教授顏正芳

減少霸凌？ 從教育開始 學習尊重差異

然而，須被改變的究竟是這些人的「不一樣」，還是社會的「歧視與刻板印象」？顏正芳提出，應從社會教育著手，了解、尊重每個人有不同的性別氣質、性取向；而在校園內，也該讓學生了解，不同性別氣質、性取向的人，他的本質與別人沒有不一樣、無害於自己的存在，另外，必須從校園教育開始，打破社會的性別刻板印象。

顏正芳說明，有了「認識」後，學生較能去包容和自己不一樣的族群，霸凌的理由也會降低；過去研究發現，因性別氣質、性取向等相關原因而遭受霸凌的學生，出現憂鬱、焦慮、自殺及拒學的機會非常高，而有實行性別平等教育的校園，比起未實行的校園，較少出現相關的霸凌現象。

「教了這些，我的孩子會不會變同性戀？」面對許多家長的擔憂，顏正芳澄清，「課本內容不會改變人的性取向」，他解釋，多年來，台灣課本教的都是異性戀，若性傾向能透過教育改變，那台灣照理就不會有同性戀，但是我們仍可看到一定比例的同性戀者存在於台灣社會，這也代表，性取向不會透過教育改變。

美國同婚合法各州 青少年自殺率下降

另外，顏正芳指出，校園是社會的縮小版，若要降低校園霸凌，大社會對各種族群的包容性也必須提高，首先他提到，媒體必須降低對性別氣質、性取向的相關嘲笑與諷刺；另外他也點出，「婚姻平權」是降低霸凌的重要一步。

顏正芳引用2017年的相關研究說明「婚姻平權」與青少年自殺率的關聯，調查發現，在全美同性婚姻合法前，已率先批准同性結婚的州，其青少年 (包括同志與非同志) 企圖自殺率下降。

顏正芳認為，這項調查透露「婚姻平權」所代表的不是只有法律的實質面，它還會為青少年帶來更多心理期待，而且非同志的青少年也會因此感受到社會的友善。他認為，每個人在某個層面都有可能是少數，有可能是個子較矮小、經濟較弱勢、或是閱讀上有障礙等，「當我們今天尊重、保障了某個少數族群，這對社會上其他少數族群來說，是意義的展現，讓他們感受到這社會還是有一點公理可以期待的。」

「溝通是必要的，但是台灣已經談了很久了。」顏正芳直言，如今當權者要有所作為，必須去主導對的決定，而不是放任正反兩方爭執，他認為政府不能因為顧慮民調、選票而對過份保守的反同婚人士讓步。