【説教】我不過動，我愛跳舞！

每談到各種可能被誤以為是過動兒的情況時，我一定會舉「吉莉安．林恩」的例子。第一次讀到她的童年故事是從肯．羅賓森所寫的《讓天賦自由》這本書。後來，網路也有肯．羅賓森本人述說這段故事的影片。這幾年更常看到的是郝廣才先生在【改變世界的密碼】裡說吉莉安的故事，他的名言「老鷹不能養在雞籠裡」、「老鷹的翅膀是用來飛的，雞的翅膀是用來烤的」，形容吉莉安本就是該翱翔於天空的老鷹。（可是，難道一般的孩子都適合被養在雞籠裡嗎？）

1926年出生的吉莉安．林恩，八歲時在學校的狀況奇糟無比，所有我們今日認為注意力不足過動兒在學校會有的問題，她無一倖免。作業遲交、筆跡亂七八糟、考試成績很差、上課動來動去、發出噪音，干擾同學…。老師實在受夠了，要求家長帶去看心理醫師。

這樣的過程，我相信對家有過動兒的父母而言，熟悉無比，一點都不陌生。不過，接著發生的事，絕對讓台灣的過動兒家長羨慕到揪眉目、搥心肝。

吉莉安．林恩的母親帶她去看心理醫師，醫師要她先靜坐在一旁，這伶俐小女孩怕「本性畢露」，刻意把雙手壓在大腿下呢！醫師雖然和母親談，雙眼卻一直在觀察她。接著醫師告訴吉莉安，他和母親先出去私下談一些話，請她再待在房裡一下子就好，醫師轉身打開了收音機，放了音樂。醫師和母親離開房間後，醫師請母親看看吉莉安在做什麼？不出醫師所料，吉莉安隨著音樂，舞出曼妙的身段，臉上更是閃耀著亮光。

醫師告訴母親：「妳的孩子沒有病，她只是無法安坐在教室裡學習，跳舞是她的天份，帶她去上舞蹈課吧！」

吉莉安．林恩，後來就是百老匯最賣座的兩齣音樂劇「貓」和「歌劇魅影」的編舞者。她的伯樂，不是老師，不是星探，是那位八歲時遇到的心理醫師。

1930年代的世界，沒有「注意力不足過動症」，更還沒發明「利他能」等治療過動症藥物，因此吉莉安得以展現不同於主流教育需求的天賦，不會被冠以得了「注意力不足過動症」，來解釋無法靜坐在教室學習的氣質，甚至被施以藥物，迫使「在教室安靜學習」成為可能，來安撫大人的擔憂，滿足大人的期待。

我常想，如果吉莉安晚出生個八十年，這世界會少了多少讓人驚豔叫絕、流傳百年不墜的舞蹈與音樂劇？更可怕的想像是…如果吉莉安是出生在台灣，將會是什麼樣的一生？

有天，我就遇到了。我和那孩子從下午一點玩到快四點。

一樣八歲的小女孩，分別在兩家醫院，被兒童心智科診斷為「智能不足」加「過動症」。

我完全可理解小女孩為何會被診斷為過動症：上課愛講話，干擾其他同學上課，老師不准她講話之後，改吹口哨！老師當然更抓狂！又愛搗蛋，同學常來告狀；成績不好，考試排名倒數；字寫得既醜又亂，經常被老師要求擦掉，整篇重寫；總是一再被處罰重寫作業不准下課；甚至放學也無法準時離開學校，因為會被老師罰留置在學校，繼續罰寫!

我聽了，哀嘆連連，都二十一世紀了，我們的老師仍然服膺科舉時代的學習方法，錯把寫美美的字當作教育的目的！強調抄、寫、背、誦，只會把我們靈活的孩子教成機器人，還拿這些無用的事情佔據孩子寶貴的下課和放學時間（有多少孩子是為了美妙的下課時間，才勉強忍受上學的煎熬啊！），簡直是剝奪孩子的童年時光！

小女孩上安親班亦是一波三折，一再被安親班退貨，第一家安親班嫌孩子會罵髒話，帶壞其他小孩；第二家說孩子會推同學，其他家長抗議。媽媽帶她來的時候，已經是換第三家安親班了。我問女孩喜歡這第三家新的安親班嗎？小女孩天真地微笑回答說：「喜歡！因為點心很好吃！」

這是第一次有小孩主動跟我說話，遠比母親跟我說話還多。她告訴我，她喜歡一、二年級老師，因為老師不會處罰她。媽媽也接著說一、二年級老師比較開明，還建議媽媽，小女孩並不需要吃利他能，給孩子一段適應小學的時間，慢慢等待即可。不過，一提到現在的老師，小女孩毫不掩飾的厭惡寫了滿臉，因為老師很愛罵人，動不動就大聲罵，還罰不能下課，不能放學！更討厭社會課，因為老師要大家一起跟著念課文，她覺得很無聊，不想唸，被罰抄寫社會課文！她一整天的下課都泡湯了。

社會課，可以上得多麼生動精彩啊！我這沒受過教育專業訓練的門外漢，光想像，腦袋便閃出許多有趣的活動了！怎麼會是這樣上呢？全班同學大聲跟著唸一遍！沒唸出聲音的，抄課文一遍！也難怪我們許多孩子有沒有上過社會課，根本是一個樣！

我更納悶的是，女孩在國小一年級時去看兒童心智科時，被臨床心理師診斷為智能不足。心理師語重心長地告訴母親：「這孩子是智能不足，可以領殘障手冊，以後可能連工作結婚都有困難，妳要讓她讀特教班！」母親哭著走出醫院。

小女孩那天在我的診間待了快三小時，話說個不停，可也沒停止她的探險遊戲。先玩血壓計，玩我桌上的布偶，玩我抽屜裡的貼紙，跑到診療床上玩睡覺、起床、吃飯的家家酒，玩她自己畫的大富翁，到我拿出人本的好話牌，跟我玩抽鬼牌和大老二！她隨時有辦法創造各種遊戲，讓自己一直呈現玩耍的狀態！

她問我：「那是什麼？」，我只秀出血壓帶，她便自己說：「是量血壓的！」她是在我診所裡第一個拿到貼紙，不是把它往自己手上身上貼，而是把貼紙像紙娃娃般，玩穿衣戴帽穿鞋的小孩！她是第一個拿到好話牌就玩起來的小孩！

把玩我桌上的布偶時，她發現有的布偶有磁鐵，便把有鐵圈的小無尾熊一隻一隻黏上去，然後把布偶以不同的形狀連在一串，忽而說是金字塔，忽而又說是項鍊，忽而又說動物們在做體操。我每搗蛋似的回應她，她笑到快跌下椅子去，事實上，她真的笑到整個撲倒在地好幾回。

女孩的生活除了學校，就是安親班，一直到晚上九點，才能回家。最快樂的一天是星期三，因為那一天，可以去上一小時的芭蕾舞課。她非常喜歡表演，能歌善舞，會吹直笛，最愛跳舞，就在診間唱跳起了「小蘋果」。媽媽非常有心，特別錄了孩子跳芭蕾舞的影片，孩子舞姿曼妙，頭微揚，煥發自信而愉悅。我腦海裡瞬間浮現了八十年前，小小吉莉安的身影。

鏡牆前，裹著粉紅色的芭蕾舞衣，高瘦挺拔的身軀，單手抬起，雙手抬高至頭上，抬腿，穿著尖頭舞鞋的小腳ㄚ子，立起、轉圈，身手俐落而動人。小小舞者的神情怡然自得，尊貴而優雅。那永遠寫不完的作業、改不完的錯字、考不好的試、罵不完的話，通通因為舞蹈室所散發出來的光彩，而猥瑣地退避三舍了！

我告訴小女孩的母親，小女孩的創造力與舞蹈表演讓我讚歎不已！不要再跟如此死板嚴厲的老師起舞了！

隔幾天，我收到母親寫來的訊息：「謝謝您！我會加油的！我相信有朝一日女兒會擁有她自己的一片天！我也知道，其實最大關鍵在於我對她的看法和態度，我不會再隨波逐流，而是順著她的天賦，去發展她獨特的風格！」

我不禁低吟沉思，對比於八十年前的童年吉莉安，時間帶給人類的文明發展與醫學進步，究竟是福還是禍？是更接近人的本質，還是越走越遠了？