【説教】看見多元家庭與愛的旅行

初夏，行車從台九線彎進一九三縣道，滿樹金黃隨風搖曳、花瓣隨風而如雨落，路邊「阿婆樂」的招牌依然坐在一旁；這一年，從阿勃勒花謝到花開，我們一行人利用週末、暑假甚至披星戴月，帶著「扮家家遊鬥陣行」的小旗子，從花蓮最北端的秀林鄉到最南端的富里鄉，沿著台九線，進入各鄉鎮的小學和社區，聆聽小朋友和家長們說出屬於他們的家庭故事。

東部的某個小學教室現場：「老師，我不知道我的家庭圖要怎麼畫耶！」傳自一個來自單親家庭的孩子怯懦的聲音。

西部的某個小學教室現場：「老師，我跟阿公阿嬤住，是什麼家庭？」二個不同場景卻出現同樣的回應：「你那樣就不叫一個家啊！」

巧合的是，回應者都是來自主流核心家庭的孩子。多麼傷人的無心之言哪！然而，這卻是我們看到的教學現場實況。

我們也發現，在這句話的背後其實隱藏著社會的單一價值。如果家庭樣態圖象多以有爸爸、媽媽、一兒、一女的主流「核心家庭」為主，來自非主流家庭型態的孩子其實常常找不到自己的立足之地。因此，相對於主流家庭孩子的理所當然，不同家庭型態的孩子以為自己不在「正常」之列，在教學時，他們往往就選擇三緘其口。

如果家庭型態確實影響學童學習或人際關係，乃至於個人自信，我們要如何提供每一個孩子有可以「說得出口」的機會呢？

在這樣的念頭鞭策下，台灣性別平等教育協會來自各地的夥伴們花了兩年的時間策劃、討論、製作、試玩，一套認識家庭組成的多元樣態，看見多元家庭的桌上遊戲──《扮家家遊》便孕育而生。

在遊戲中 我們設法呈現每個家庭的獨特

提供多樣化的圖像，協助遊玩者跳脫刻板印象是《扮家家遊》的設計主軸。我們將家庭的組成單位簡化成為「人」、「房屋」和「家庭活動」，讓參與者在遊戲過程中組織這三者的關係，說出不同的家庭故事；為了讓說故事的人跳脫框架，看見社會上還有很多不一樣的人，因此在四十張的人物卡上，我們設法展現涵蓋性別、年齡、族群、職業、國籍等多元的面向，例如：愛機器人的女孩、雌雄莫辨的理髮師、健美阿嬤、原住民、拿奶瓶的落腮鬍大叔、新移民之子…等。

二十張的房屋卡也含括了族群特色、居住方式及不同階級的住屋型態，例如：石板屋、三合院、船屋、高腳屋、豪宅別墅與貨櫃屋、違章建築。還有二十張不同的家庭活動，其中包含提供參與者創造空間的彩虹人物卡及彩虹家庭生活卡。

人本數想國的賴友堂教學長，曾應我們邀請，幫忙計算：「如果全世界只有四十個人，在一棟八個人的透天厝裡，可能會有多少種組合？」經過縝密的排列組合計算，竟然可能高達六百二十四萬二千零六十五種可能；而全世界有七十億人口，所以囉，每個家庭的組成都是世界上獨一無二的。

在遊戲中 孩子說自己的故事

孩子透過講述故事的方式，一方面安全地投射自己的家庭故事、情感，享受一種虛構、另類的想像樂趣；另一方面也在溫暖而友善的遊戲過程中降低因擔憂和焦慮自己家庭與眾不同而產生自卑的心理。

曾經，在一場社區親子活動中，一個剛進門的新移民媽媽熱切呼喚她的小孩過來同坐，但小女孩卻近乎厭惡地遠離她；於是我們邀請她和媽媽進行暖身活動「我猜、我猜、我猜猜猜」。小女孩比劃的那張人物卡正是一個台越混血的新移民小女孩，當媽媽猜中，介紹大家認識圖卡上越南的國旗時，自信又燦爛的笑容帶來一陣暖意；我們順勢請媽媽和小女孩成為說故事的夥伴，隨著一個又一個的故事被敘說出來，媽媽和小女孩之間的距離也越來越近了。那一刻，在場的人們心裡都充滿了感動。

在遊戲中 我們都找到能量！

也曾經，在幾個月黑風高的夜晚，我們和幾位夥伴開車進入一個充斥著離婚、失業、家暴等狀況的社區。社工發現這裡的孩子彼此間會拿別人的家庭狀況當作攻擊武器，一再複製社會對於非主流家庭的歧視，希望透過扮家家遊帶來正面的能量。

於是，我們捨棄原有的活動設計，發展出一系列討論各種家庭樣貌的課程，引導孩子思考家庭關係與變動；漸漸地，孩子從一開始的抗拒、我行我素，到進入「扮家家遊」的世界、團隊合作故事接龍，到最後戲劇演出精彩的家庭故事，不只不再互相質疑或批評他人的家庭背景，也展現出對於不同的家庭組成展現開放接納的態度。最後一夜的歸途中，夥伴們熱烈地討論這群孩子的脫胎換骨。原來，在遊戲中，也能找到能量！

在遊戲中看見多元 擁抱差異

帶著遊戲巡迴，也讓我們看見孩子所處的多元環境。

某個巡迴場次中，一個孩子說：「這個女生和那個女生，她們是一對同志，她們領養了兩個小孩…」我們好奇地問：「你怎麼知道『同志』呢？」「喔！『世間情』都有演啊！」小孩毫不猶豫地回答，反倒是身為老師的我們成了沒看電視，不長知識的異星人似的。還曾經有小孩編出了這麼一個故事：「住在台灣的阿嬤她的前任丈夫留下了一個蒙古包，一位外國女人來台灣，阿嬤帶外國女人到森林去觀察獨角仙，外國女人教阿媽玩積木，她們兩個日久生情，就組成了一個同志家庭。」；聽故事的同學卻不加思索地出現「唉喲！搞gay！很噁耶！…」諸如此類的話語。

「你會這麼說是因為…」當我們引導孩子說出自己的想法時，有的孩子會在討論過程中釐清原先的一些迷思，也有的孩子會誠實地說出自己就是覺得「怪怪的」。

遊戲開創了一個平等對話的平台，讓孩子有機會看見並思考差異；他們經過思考的回答，往往比起大人急著糾正或給予政治正確性的答案（如：不可以歧視…）會來得更好。

遊戲也開創了一個溫暖友善的空間，在聆聽多元家庭的故事過程中，孩子們可體認到每個家庭都不一樣，進而彼此尊重；對於家庭結構有更多的認知之後，就能培養出超越個人生命經驗而具有更多元的觀點和想法。視野一旦開拓，孩子就可以因此看見自己和差異的關係，包容差異亦代表著接納自我。唯有認識多元、看見差異，才能真正的悅納自己，進而實踐真正的相互尊重。